論證寫作, 王慶豪 + 朱芳琳 + 沈容伊 + 黃春木 + 劉家慧 + 簡邦宗, 天下雜誌

內容簡介 頂尖高校教學實證.制霸108課綱.考點對應範例練習 自然科學/英文/人文/社會科學,跨域論證閱讀、思考與寫作的硬實力! 學會用文字精鍊思考,有效提升自主學習的理解力、邏輯力、組織力 掌握精準表達的技巧,展現言之有物、言之有據、言之有理的素養學習成果 什麼是論證寫作?不是寫作文!也不是個人情緒抒發! 而是有邏輯、有組織、有方法的思考、理解、論述與表達,也是攸關專題式學習的重要課題。 透過論證寫作,將可以在專題式學習上...... 啟發學生自主學習——訓練思考與論述的能力,學會以學科知識為基礎的專題報告、小論文寫作技巧,有邏輯、有組織的表達觀點或想法。 提供老師教學實證——引導學生克服萬言長文、圖表與文字混合的跨領域題目,掌握非文學/資訊類文本的閱讀理解力,完整展現素養學習的成果。 實施108課綱以後,大學學測、國中會考的型態隨之翻轉,萬言長文、圖表與文字混合的跨領域題目大幅增加,「背多分」的學習方式已完全失靈!擔任建國中學「人文社科資優班」召集人多年的黃春木老師在教育現場發現,就算學生們很會考試,卻普遍缺乏以學科知識為基礎的論證能力,以致在高層次的閱讀、思考與寫作上遇到極大的困難。 尤其是新課綱強調探究與實作,面對愈來愈多的專題報告或小論文,論證寫作能力的薄弱,將導致學生們無法用文字展現自己言之有物、言之有理、言之有據的邏輯思考和素養學習成果。然而,引領學生提升論證寫作能力並不容易,例如一份著重推理過程、講求證據的實驗報告,語文科老師恐怕難以協助;同樣的,一篇有論點、有數據的三千字小論文,自然科或社會科老師也未必知道該如何指導。 為解決學生們在專題式學習上的盲點,以及老師們在教學上的痛點,黃春木老師除擔任本書策劃統籌及撰稿外,更號召建國中學化學科王慶豪、生物科朱芳琳、國文科沈容伊、英文科劉家慧、輔導科簡邦宗共六位老師共同著作,等於是將頂尖高中的自然科學x英文x人文x社會科學等名師集結一堂,帶領讀者:用文字精煉思考,提升自主學習的理解力、邏輯力、組織力,培養有理有據、精準表達的硬實力! 作者介紹 黃春木 臺北市立建國高中歷史科教師 一直關注如何引導學生更好地展開「專題式學習」,組織教師社群發展校訂必修課程,一起獲得教育部教學卓越金質獎。當學生(作者)的報告能用邏輯和證據來說服老師(讀者)時,這是最快慰之事! 各章作者/依姓氏筆畫排列 王慶豪 臺北市立建國高中化學科教師 自我期許為一名具科學家浪漫情懷的教育工作者。以「生活即科學」為教學理念,引導學生以科學家的思維模式成長,擁有科學素養,具探究未知世界、發現解決問題、論證創新實踐的能力。 朱芳琳 臺北市立建國高中生物科教師 和學生一起成長是當老師以來最大的快樂,喜歡以生物學的角度來理解教與學,思考如何給學生適當的土壤和養分,讓他們長出自己的特色與模樣。 沈容伊 臺北市立建國高中國文科教師 在「專題寫作與表達」校訂必修課程的參與中,確信以客觀資料作為思考憑據,則能言有物,行有理,進而成為有效能的溝通者和問題解決者。 劉家慧 臺北市立建國高中英文科教師 樂於引領學生透過語言穿針引線,悠遊於浩瀚思想大海之中。教學信仰:「語言是靈魂的血液,思想在其中流動並滋養茁壯。」 簡邦宗 臺北市立建國高中輔導科教師 參與校訂必修「專題寫作與表達」課程建置與授課,面對當前社會上各種議題的多元價值以及善變的論述,期盼能與學生一起學習聆聽、慎思與明辨。