不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看 附指導者教學建議, 閱讀與探索, 小熊出版, 松田孝

內容簡介 日本學校圖書館出版賞 這是一本跟程式設計有關的書,但是! 我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力! 108年課綱全新「科技領域」體驗先修 不插電的學習體驗 孩子的第一本程式設計學前書 書末附指導者教學建議 運動會的接力比賽,大家要努力練習!不過隊伍中的同學們,有些人跑得快,有些人跑得慢,到底應該怎麼安排棒次呢? 想看某位作家的作品,但是圖書室裡書好多,下課時間又很短,有什麼方法可以迅速找到書? 運動會的接力比賽刺激又有趣,除了注重個人速度外,團隊合作的默契也很重要,我們可以先確認每位選手的速度,安排跑得較快的選手在第一棒與最後一棒,就比較容易獲勝。而圖書室的書都會依照書籍分類表排列,只要知道作家的作品種類,查出分類號與作者號,就能很快找到想看的書嘍!這些都是孩子生活中常遇到的情境,其實隱含著演算法的重要概念。 這是一本和程式設計有關的書籍,但是我們不會直接教孩子寫程式,也不會讓孩子馬上使用電腦、鍵盤和滑鼠,而是先培養孩子的邏輯思考力、再引入演算法的概念。 在思考演算法的時候,可能會涉及到搜尋或是排序,雖然聽起來好像很難,但是其實每個人在生活中遇到難題,大部分都會先分析該如何做、安排做事的先後順序再採取行動,這樣比較不會走冤枉路,或是白費力氣。因此只要能想出好的演算法,即使面對困難的事,就比較容易迎刃而解!當孩子學會運用這樣的思考方式時,就具備了程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練,對於日常生活的解決問題能力也非常重要。 ※書末附指導者教學建議 集結日、臺2位長期深耕資訊教育的作者之心力大成,從108年新課綱與程式設計教育的關聯談起,並提供實用的不插電教學法範例,讓您輕鬆引領孩子培養邏輯思考力。 本書為「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列的第2冊,另有《1:點子不是只有一個》、《3:以流程圖畫出未來》、《4:演算法遊戲大挑戰》,為孩子接軌國中三年的科技領域課程。 本書特色 在這瞬息萬變的科技世界,上個月記得的東西,下個月也許就派不上用場。學校裡教的知識還沒離開校門就落伍,再加上12年國教全新的科技領域,正式將運算思維、程式設計導入教學,老師和家長該如何幫助孩子面對這些挑戰? 俗話說,給孩子魚吃,不如給他釣竿、教他怎麼釣魚。程式設計雖然看起來高深莫測,但其實只要掌握基本的關鍵概念,從小培養正確的邏輯思考力,未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍,更是孩子一生受用無窮的寶藏! 這是一套很不一樣的程式設計書,我們不教孩子寫程式,而是用輕鬆、生活化的各種情境與遊戲,讓孩子在趣味閱讀中理解演算法和流程圖等程式設計的基礎。書末的「給指導者」,更是長期深耕資訊教育的日、臺兩位作者的心血結晶,讓老師、家長理解如何從不插電的方式養成邏輯思考力,並呈現多種實用且容易上手的軟體或教材,不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材,都具有非常高的實用性! 名人推薦 吳文宏(臺北市立農國民小學教師) 吳郁芬(ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長) 呂奎漢(花蓮縣教育處教育網路中心輔導員) 林怡辰(彰化縣土庫國民小學教師) 林銘照(國立屏東大學科普傳播學系助理教授) 邱文盛(花蓮縣教育處教育網路中心輔導員) 洪敦明(教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員) 張原禛(大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師) 張文翰(屏東縣光華國民小學教師) 張哲剛(103年教育部國中小行動學習傑出優良教師、雲林縣國教輔導團科技領域國小組團員) 陳安儀(親職教育專欄作家) 陳宣霖(宜蘭縣梗枋國民小學教師) 曾俊夫(新北市積穗國民小學資訊教育教師) 強傑麟(臺北市建安國民小學資訊教育教師) 詹凱賀(臺東縣香蘭國民小學教師) 蔡淑君(臺中市光明國民中學資訊教育教師) 饒建奇(淡江大學電機系副教授) 藍莓媽咪(全臺第一個日文繪本讀書會創辦人) *以上依首字筆畫排列 好評推薦 從這套繪本的多類案例,也請老師、家長試著這樣做: 1.可以在引導孩子閱讀時,先「暫停」不急著往下看,配合情境過程,先讓孩子們討論提出「幫主人翁想想有什麼方法?理由為何?」接著再繼續閱讀。 2.從孩子自身的家庭、生活與學校活動中,搭配運算思維的能力來加以結合。相信都能讓孩子們的大腦真正「運算」起來,這也是孩子每天所見所學都可以寓教於樂的機會!——張原禛(大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師) 前幾年創客熱潮興起,身為資深「學人精」,總要依樣畫葫蘆一下,但不知道是門檻太高,還是個人慧根有限,到了「程式設計」這個坎,我就停滯不前,無法持續玩下去。雖然一直沒有進步,但眾多噗友常在網路上「放毒」——今天A老師用3D列印完成某某作品,明天B老師的自走車已經可以走迷宮,後天C老師帶學生參加貓咪盃得獎連連。接著,《不插電的資訊科學》、《偷插電的資訊科學》陸續問世,才知道原來是我沒有「運算思維」的概念,難怪會在程式設計卡關,但這些教材以國、高中為主,對小學生而言還是有難度。 原本想原地踏步,但看完「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列,咦?我發現我看得懂吔,沒有卡關遇到大魔王的fu!第1冊說明何謂「演算法」,繪本裡的插畫生動又貼近生活,我看完馬上對演算法有基本概念,之前以為演算法就是一堆看不懂的函數和指令,但看完第1冊,我有種「啊!原來這就是演算法啊?!」的感覺。 接下來一樣利用生活例子來說明「排序」、「搜尋」的概念,然後慢慢進階到演算法中的三個形式:「依照順序」、「重複執行」、「必要時執行」,最後還有一些「不插電」的小遊戲。看完之後,回想最近在scratch的自學經驗,有豁然開朗的頓悟感,原來程式要這樣寫才會符合演算法的三個形式。 本套書內容深入淺出,舉例又很生活化,我相信學生看完後,對演算法會有基本認識,一般老師看完也會很快建立運算思維的初步概念。感謝KK老師引薦這套書給我,原本視運算思維為毒蛇猛獸的我,有勇氣拿起長矛繼續挑戰,我知道接下來的電腦課可以怎麼上了。 如果下次看到有老師在電腦課「玩遊戲」,不要懷疑,我們是在上資訊科學的核心知識——「演算法」。——張文翰(屏東縣光華國民小學教師) 運算思維的概念原來可以如此生活化,透過「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列,小學生也能快速理解什麼是運算思維,真心推薦給大家。——陳安儀(親職教育專欄作家) 以非常生活化和生動情境來訓練孩子思考的繪本,非常喜歡這樣的內容設計,每個單元都是孩子生活日常的情境,對未接觸電腦資訊課的學生是很棒的情境思考及訓練。上過電腦資訊課且已有運算思維基礎的學生,則多了份熟悉感與認知鷹架,更能快速進入程式語言的世界。——陳宣霖(宜蘭縣梗枋國民小學教師) 程式邏輯並不是高不可攀的高牆,其實在日常生活中處處可見它的蹤跡。而這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列採用非常淺顯易懂的方式呈現,搭配一些小遊戲,詮釋原本艱澀的演算法,讓孩子能在輕鬆的氣氛下理解與學習。爸爸媽媽若跟著孩子們一同參與,也能一窺其堂奧(OS:原來程式演算法沒這麼難嘛!)。所以非常推薦親子一起共讀哦!——曾俊夫(新北市積穗國民小學資訊教育教師) 從發現生活周遭的演算法、認識經常使用的演算法,進而了解演算法的基本形式,最後用演算法來玩遊戲的寓教於樂方式,這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列透過循序漸進的方式,把原本看似複雜的演算法學習過程融入在繪本裡的每個章節裡。除了把原本日本的舉例轉化為臺灣的教學情境(例:第2冊裡的查辭典和圖書館裡找書等情境),更是把謝宗翔老師的《什麼啦!這也是資訊科學》裡關於演算法的部分,用更詳細、更生活化的方式來詮釋。 本套書對108年新課綱中即將在小學融入各科的電腦課來說,除了可以協助老師們設計資訊融入在各科的課程(書後還附有適合從低年級到高年級,各年段的教材範例),也能幫助學生在生活情境與遊戲中學習基本思考邏輯,進而學會解決問題的方法。 身為家長與老師的我,若錯過這套優質課外讀物,會深感扼腕不已,大推!!(想買+1)——強傑麟(臺北市建安國民小學資訊教育教師) 「這是我首次看過最能符合目前國小學生在學校所學的資訊科學課程設計!」原因除了作者是熟悉一線教育狀況的教育工作者之外,也完全將學校活動用最淺顯易懂的方式設計成運算思維的初階學習活動,內容簡單到不僅能讓一般非資訊教師容易了解如何進行融入課程,學生也能夠同時進行學校活動又能夠理解原來運算思維就在生活當中,等同於是一本更多元、還是活的「學習字典」。 我相信這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列絕對能夠讓帶班導師輕鬆設計融入課程,我更相信學生看到本套書之後,學習動機將會更強,絕對是一套簡單有效率且沒有門檻的學習寶典!——詹凱賀(臺東縣香蘭國民小學教師) 在國中教育現場近十年,深感基礎程式邏輯訓練的重要。國中程式設計課程中,有些學生很快就能上手,有些學生則一直卡在無法理解程式的邏輯。看到「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列套書,讓我大為驚豔。作者將程式設計中幾項最重要的演算法,以小學生在生活中會遇到的實際案例呈現,深入淺出的介紹基礎程式邏輯。 身為國中老師,我也想用這樣簡單的方式教導學生。身為兩個幼兒的媽媽,更是迫不及待想用其中幾個適合幼兒的遊戲,訓練孩子的基礎程式邏輯!——蔡淑君(臺中市光明國民中學資訊教育教師) 在AI時代要成為資訊的主宰者,具備使用程式語言來解決問題已是必備的基本能力。「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列以淺顯易懂的方法,讓孩子輕鬆了解與學習程式的邏輯演算法則,進而奠定運算思維的能力。——饒建奇(淡江大學電機系副教授) 標準答案也許只有一個,但正確答案絕對不是唯一。培養縝密的邏輯,鍛鍊柔軟的頭腦,漸進銜接程式語言更有趣!——藍莓媽咪(全臺第一個日文繪本讀書會創辦人) 作者介紹 作者簡介 松田孝 東京學藝大學教育學部畢業,上越教育大學研究所碩士課程修畢。歷任東京都公立小學教師、指導主任、指導室長,於2016年4月就任東京都小金井市立前原小學校長。自2018年起進入早稻田大學研究所教育學研究科攻讀博士課程。提倡資訊通訊裝置的積極運用,為一百多年來不曾改變過的初等公共教育推動改革。 審訂者簡介 謝宗翔(謝KK) 國立臺灣師範大學資訊教育學系畢業,國民中學現役教師。致力於推廣普及化的資訊科學教育,想讓所有孩子都能在快樂的學習氣氛下認識並進而喜歡資訊科學、產生對於進一步踏入資訊科學領域的興趣。著有《偷插電的資訊科學【教師手冊】》及《什麼啦!這也是資訊科學!》,提供中小學教師對於運算思維教學的指引,以及小學階段資訊科學的基礎科普閱讀素材。 譯者簡介 卓文怡 1983年出生。曾在日本大阪攻讀日中口筆譯。最喜歡看推理劇、閱讀推理小說。擅長實用書籍、推理小說等各領域之翻譯。翻譯作品有《外星人真的存在嗎?》、《超好玩!到處都是數字的繪本》、《超好玩!各式各樣形狀的繪本》、《食物工廠大探險:走吧!來趟食物的變身之旅》、《出發吧!人體探險隊》、《日常生活中的無印良品親子收納術》(以上皆由小熊出版)。 李彥樺 1978年出生。日本關西大學文學博士。現任臺灣東吳大學日文系兼任助理教授。從事翻譯工作多年,譯作涵蓋科學、文學、財經、實用叢書、漫畫等各領域。翻譯作品有「中小學生必讀科學常備用書」系列(全4冊)、「comic恐龍物語」系列(全4冊)、《骨之旅:從海洋到陸地,看見人類與萬物的演化關係》(以上皆由小熊出版)。